当然是内容第一，不过如果内容上与以前的重复，好象不会得奖。

如果单纯考虑得奖，这里面因素很多，不只是开发者的水平。

做课件要看你作什么用，如果是课堂用，简单实用就行了，如果拿去评比最好是别人没有做过的、交互性好的、界面花俏点的、能体现你的“高技术”的，这样“中奖”的几率就大了！（还有你跟上头的关系、你所在学校的名气等....）

总各朋友的意见，课件得奖不得奖不是很重要了，不得奖一样象现在玩AW。我是偶然有个机会玩了AW，为了能够提高水平，所以来到这里，可是有个习惯，只喜欢看很少讲话，不知道这个习惯好不好？

这里有个朋友说花俏些，课件就会得到好评，我真的有些同意这样的说法了。现在所谓的评比，通常是些外门人来评，也就是小官等等。其实并没有几个真正懂得程序的人。或是明白些计算机，不知道实质的之流，他们喜欢看的课件，就是那些看起来花俏的。。！还有，你的课件如果能多动些，多些动画也好，就是好课件，在他们的眼里，并没有什么界面友好、图像最佳处理，良好的交互等等这类的认可。如今的课件真不知道怎么样才是好的了，你弄些稍稍深一点点的，他们还看不出来，这个课件就没什么机会了。你多弄些会动的，哪怕是积木起来的，在他们眼里就是五个字"会动，好课件"！！！
你知道如果用AW来编中学的三角，正弦，余弦等等函数，对说初学者来说也不是很容易的，但在这样的课件在评委眼里看来，就你那几条简单的线线，没什么意思，你看那小子做的，好看又会动，才是好东东啊！
（我得过很多的奖，但也有失败在ppl上，经常这几年的总结，这仅是我个人的一点点看法,我知道有些偏激了，但所说的情景真是叫你大大开胃啊！)

云江你在瑞安哪里？给我一个地址，好让向你请教好吗？

我觉得做一个优秀的课件，除了内容充实是一方面以外，在整个画面的装饰上也是很重要的，这恐怕就是所谓的“花俏”了。CAI之所以做为课堂上的辅助手段，就是因为它能在视觉上给学生带来新的刺激，如果一个课件只是一些程序的累加，这与传统上教师在课堂上一支粉笔一节课有什么两样呢？这只是我的一点个人意见，不到之处请高手们谅解！

我是搞美术的，但由于有时太求版面的视觉效果，往往考虑中学生的心理持征不够全面，作品太成人化了。对于音乐的选择比较讲究的，我和我朋友CD加起来足够开一家CD店了，而且都是经典音乐。但AW的水平有限啊！！！